السبت، 14 نوفمبر 2015

مرحبا

مرحبا بك

كل شيء يرحب بك
كل شيء يتبسم ويتوهج فرحا بقدومك
كل شيء ينمق عبارات الترحيب
ويصوغ كلمات الحب لوجودك
كل شيء يتمنى لك الاستفادة
كل شيء يردد حياك الله

نتمنى أن نكون قدمنا لك ما ينفعك

السيرة الذاتية

الطالبات المشاركات :

1-سمية سعد

طالبة بكلية التربية

طموحي الوظيفي:ادارة الأعمال

موهبتي وهوايتي:تعلم اللغات
قمت بانشاء المدونة وجمع وتنسيق المعلومات
قمت بتحضير البحوث والمواقع والتقارير و
السيرة الذاتي

2-اروى عادل الحسين
العمر:19 سنة
الحالة الاجتماعية :غير متزوج
المؤهل:ثانوي
الانشطة:قمت بالتطوع 12مره في ملتقيات نسائية في العديد من السنوات
الدورات:قمت بالتسجيل وحضور 5 دورات بمختلف المواضيع

قمت بتحضير عروض البوربوينت

3-هدى محمد آل قيصوم

العمر:20 ,متزوجة,بكالوريس

مدرسة روضة في الصيف

حضيت بحضور العديد من الدورات منها

كيف نربي ابنائنا وفق المنهج الاسلامي

ماهي نظرتنا للتربية

تصحيح تلاوة القرآن الكريم
قمت بتحضير الكتب

4_لجين مهنا المهنا
العمر:20
الدورات:
فن التعامل مع الاخرين لأسامة الملا
دورة الاعمال المكتبية في معاهد البسام
الموارد البشرية في مدارس الحصان النموذجية
الهوايات:قراءة الكتب والمناظرة بين الاديان و دراسة حضارات الشعوب والدول

قمت بتحضير الفديوهات

5-ريم عبده عبدالله حمدي
العمر:20هوايتي:الحاسب وتصميم العروض والفوتوشوب
احب:مهارات الاتصال وتطوير الذات
لدي شهادة تطوعية في تحفيظ القران ودورات الفوتوشوب والعروض الفلاشية
قمت بتحضير الرسالة الترحيبة

٦ مستحدثات تكنولوجيا التعليم الواقع الافتراضي و الجامعات الالكترونية و الفصول الذكية و المتاحف الافتراضية و الجولات الافتراضية :

الفديو:

http://youtu.be/OCBI31TsSCM

في هذا الفيديو تم عرض رحلة افتراضية قامت بعملها جامعة جدارا للطلاب لتعرفهم على الفضاء

التقرير:

عن التعليم عن بعد في الجامعات الاكترونية

https://www.seu.edu.sa/sites/ar/OnlineLearning/Pages/main.aspx

بحث:

التعليم عن بعد

http://www.khayma.com/education-technology/t4.htm

الفصول الذكية :

http://www.elearning-arab-academy.com/whats-new/669-2012-09-10-22-48-00.html

المتاحف الافتراضية:

http://drgawdat.edutech-portal.net/archives/14326

العرض:

https://docs.google.com/presentation/d/1isUHGZXSh6ih9LtXWBS-XqG3Ssmnx7W92f_dRuTTa20/edit#slide=id.p4

الكتاب:

كتاب: تكنولوجيا التعليم: الماضي والحاضر والمستقبل

تأليف: جاري أنجلين Gary J. Anglin

ترجمة: د. صالح بن مبارك الدباسي

د. بدر بن عبد الله بن حمد الصالح

سنة النشر: 2004

رابط التنزيل:

https://www.dropbox.com/s/bkyi8ri1ux23a4a/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B6%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84.rar

المحتويات:

الباب الأول: المجال تاريخ ونظرة عامة

الفصل الأول: تكنولوجيا التربية

الفصل الثاني: تاريخ موجز للتطوير التعليمي

الباب الثاني: القضايا الحاسمة

الفصل الثالث: تكنولوجيا التربية في التسعينات

الفصل الرابع: اتجاهات تكنولوجيا التربية في دراسة 1991 م

الفصل الخامس: الدراسة الملائمة لتكنولوجيا التعليم

الفصل السادس: تطوير النظم التربوية وعلاقته بتطوير النظم التعليمية

الفصل السابع: تكنولوجيا التعليم وصراعات القيم غير المرئية

الفصل الثامن: النظرية والتطبيق: كيف نربط بينهما

الفصل التاسع: ستة جوانب لما بعد الحداثة

الفصل العاشر: قضايا في التقنيات التفاعلية الجديدة

الباب الثالث: التطوير التعليمي

الفصل الحادي عشر: تصميم النظم التعليمية: خمس رؤى لهذا المجال

الفصل الثاني عشر: الخطط التعليمية والتعلم في مواقف: تحدي نظرية للفصل الموقفي لمصممي التعليم والظم التعليمية

الفصل الثالث عشر: دراسة مقارنة لنماذج التصميم التعليمي

الفصل الرابع عشر: تقدير الحاجات

الفصل الخامس عشر: تحليل المهام خطوات التحليل

الفصل السادس عشر: تطبيق نتائج الأبحاث في تصميم التعليم المعتمد على الحاسوب

الفصل السابع عشر: تصميم الرسالة: قضايا واتجاهات

الفصل الثامن عشر: الاستشارة لا أخطاء للمستشار الخارجي

الفصل التاسع عشر: قانون ميرفي يتحدى مرة أخرى وأخرى وأخرى

الفصل العشرون: دور أخصائي مكتبة الوسائل المدرسية في التصميم التعليمي

الباب الرابع: واقع الحال، التطبيقات، التوقعات المستقبلية

الفصل الحادي والعشرون: تكنولوجيا التعليم والتعلم في الولايات المتحدة

الفصل الثاني والعشرون: الإنترنت في التعليم العالي

الفصل الثالث والعشرون: استخدامات التكنولوجيا في التعليم من المنظور الدولي

الفصل الرابع والعشرون: نشر تقنية التعليم وتبنيها

الفصل الخامس والعشرون: التعليم عن بعد في العقد القادم

الفصل السادس والعشرون: الحالة الراهنة للتلفاز التعليمي

الفصل السابع والعشرون: إعداد وسائل الإعلام التعليمية

الباب الخامس: البحث والتقويم

الفصل الثامن والعشرون: الحالة الراهنة والمستقبلية للبحث في التصميم التعليمي والتكنولوجيا

الفصل التاسع والعشرون: نماذج للبحث في النظم التعليمية

الفصل الثلاثون: البحث النوعي: دراسة حالة

الفصل الحادي والثلاثون: تساؤلات في التصميم التعليمي والتكنولوجيا

الفصل الثاني والثلاثون: البحث في الوسائل التعليمية

الفصل الثالث والثلاثون: تكنولوجيا التعليم وتغير الموقف

الفصل الرابع والثلاثون: ما نعرف وما لا نعرف حول تدريب الاستراتيجيات الادراكية في حل المشكلات الفنية

الفصل الخامس والثلاثون: التقويم

الباب السادس: التمهين والنمو المهني

الفصل السادس والثلاثون: الكفاية والإجازة المهنية في مجال تكنولوجيا التعليم

الفصل السابع والثلاثون: لمحة عن البيانات الوظيفية والأجور الخاصة بأخصائي تكنولوجيا التعليم

الفصل الثامن والثلاثون: الإصدارات والمنظمات المهنية في تكنولوجيا التعليم والمجالات ذات العلاقة

٥ مراكز مصادر التعلم الالكترونية مسمياتها و دورها في العملية التعليمية و نماذج :

الفديو:

‏http://youtu.be/ZR3M4i2cD1s

هنا نموذج عن مصادر التعلم في المدرسة التاسعة لتحفيظ القرآن .

‏http://youtu.be/x-YVhqVcux4

الإذاعة الالكترونية الأولى لمركز مصادر التعلم الثانوية بضباء .

تقرير :

http://www.turaifedu.gov.sa/vb/showthread.php?t=5896

http://www.moe.gov.bh/schools/ahmed-alomran/lrc1.html

موقع:

http://alyaseer.net/vb/forumdisplay.php?f=6

العرض:

https://docs.google.com/presentation/d/1n79QpcY-_SxftbjFkmwr2MYj3gquT02D9H4aqk67618/edit#slide=id.p4

الكتاب:

كتاب: الإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم

تأليف: د. بدر بن عبد الله بن حمد الصالح

د. عبد الله بن سالم المناعي

سنة النشر: 2003

رابط التنزيل:

https://www.dropbox.com/s/ajp1m3fdvea0yc6/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B7%D8%A7%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AC%D8%B9%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A7%D9%85%D9%84%20%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%83%D8%B2%20%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85.pdf

المحتويات:

الجزء الأول: الإطار النظري:

الرؤية والأهداف والفلسفة والوظيفة والمهام والافتراضات

فئات الجمهور المستهدف

إدارة خدمات مركز مصادر التعلم

إدارة الموارد

إدارة الأجهزة

إدارة العاملين

إدارة الميزانية

إدارة العمليات الإلكترونية

أساليب التعليم والتعلم

الاتصالات والعلاقات العامة

التقويم

الجزء الثاني: المواصفات الفنية والشبكات

المواصفات الفنية لتسهيلات مركز مصادر التعلم

اقتراحات مهمة أو إعادة تصميم مركز مصدر التعلم

مركز مصادر التعلم: المواصفات الفنية للأثاث

مركز مصادر التعلم: المواصفات الفنية للأجهزة

شبكات الاتصال المعلوماتية

الجزء الثالث: النموذج الإجرائي

تعريف بالنموذج الإجرائي

إنشاء مركز مصادر التعلم

تقدير الحاجات

الخطوات الإجرائية لتحديد ميزانية مركز مصادر التعلم

تكوين المواد ومعالجتها فنيا

تأسيس النظام الإلكتروني لمركز مصادر التعلم

تكوين أجهزة مركز مصادر التعلم

المواصفات الفنية والشبكات

إنتاج مواد التقنيات التعليمية

التطوير المهني

التقويم

٤ نماذج للبرامج التعليمية :

الفديو:

‏http://youtu.be/1U9AYzDW_fM

ذكر الفيديو عن مزايا البرامج التعليمية و عدد عدة نماذج عنها

موقع:

http://download.m5zn.com/Category/75/Educational-Softwares

العرض:

الكتاب :

هذا الكتاب يحتوى على
نماذج التصميم التعليمى
وكيف يعمل النظام التعليمى
وكيفيه تطبيقه
وكيف يستفاد المعلم منه
ويشرح مراحل التصميم كلها

*-

تصميم التعليم نظرية وممارسة

» الاستاذ الدكتور محمد محمود الحيلة

عدد الصفحات: 420

-سنة الطبع: 2012

نــبــذة مختصرة

( إن ما يواجهه الطلبة من مشكلات تحصيلية، وعدم قدرتهم على نقل أثر التعلم إلى مواقف جديدة، وأعدادهم المتزايدة، والانفجار المعرفي، والتكنولوجي المتسارع، وغير ذلك من تعقيدات هذا العصر، يضع مخططي المنهاج، ومصممي التعليم، ومنفذيه أمام تحديات كبيرة، فكيف لهم في ضوء ذلك أن يحددوا الأهداف التعليمية العامة والخاصة، ويتعرفوا إلى خصائص الطلبة، وإلى احتياجاتهم وقدراتهم، ويحللوا المحتوى التعليمي، ويبنوا الاختبارات المحكية، وينظموا المحتوى التعليمي، ويطوروا استراتيجيات التعليم، ويستثمروا التطورات التكنولوجية الحديثة لمواجهة احتياجات الأفراد، والمجتمع على أكمل صورة ممكنة، دون المعرفة المتعمقة بتصميم المنهاج والكتب المدرسية، بطريقة تتمشى وروح العصر، وبما جاءت به الدراسات التربوية والنفسية.

لذلك جاء هذا الكتاب (تصميم التعليم: نظرية وممارسة) ليوضح لكل من يعمل في مجال التربية والتعليم بعامة، والمعلمين وطلبة كليات العلوم التربوية بخاصة، الخلفية العلمية الرصينة لعلم التصميم التعليمي، ومجاله، وأسسه، ونظرياته، ونماذجه، وخطوات التصميم، واستراتيجيات تنفيذ ما تم تصميمه، وتقويمه. حيث يتميز هذا الكتاب بأن الخبرة المعرفية الواردة فيه تجمع بين النظرية والممارسة، بصورة تشكل مدخلاً جديداً للخبرات التعليمية التعلمية، تلك الخبرات التي تكون الركن الرئيس في نجاح العملية التعليمية التعلمية.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عنوان الكتاب : التصميم التعليمي

( خطة لتطوير الوحدة الدراسسية والمساق)

المؤلف : ترجمة / الدكتور . محمد الخوالدة

دار النشر : دار الشروق

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عنوان الكتاب : التصميم التعليمي

المؤلف : باتريشال . سميث - تيلمن ج. راغن

دار النشر : Obeikan Publishing

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

٣ التعلم الذاتي استراتيجياته و برامجه :

الفديو:

‏http://youtu.be/pF3TKh3_Qe4

تحدث الفيديو عن بعض النصائح لبدء مشوار التعلم الذاتي بطريقة أسهل .

‏http://youtu.be/M8zSXHfsKPI

تحدث الفيديو عن استراتيجيات التعلم الذاتي و التعلم النشط حتى يسهل من طرق استخدامها .

التقرير:
التعلم الذاتي
http://www.moqatel.com/openshare/Behoth/Mnfsia15/TaalumZati/sec01.doc_cvt.htm
بحث:
http://mathe.mathsboard.com/t55-topic
استراتيجياته و برامجه :
http://www.startimes.com/f.aspx?t=33718994
_________________________________
العرض:
https://docs.google.com/presentation/d/1uTID9chWWvI9uV10yZI3K3THmRkMy9lP7t6lrudyk88/edit

الكتاب: