٦ مستحدثات تكنولوجيا التعليم الواقع الافتراضي و الجامعات الالكترونية و الفصول الذكية و المتاحف الافتراضية و الجولات الافتراضية :

الفديو:

http://youtu.be/OCBI31TsSCM

في هذا الفيديو تم عرض رحلة افتراضية قامت بعملها جامعة جدارا للطلاب لتعرفهم على الفضاء 

التقرير:

عن التعليم عن بعد في الجامعات الاكترونية

https://www.seu.edu.sa/sites/ar/OnlineLearning/Pages/main.aspx

بحث: 

التعليم عن بعد

http://www.khayma.com/education-technology/t4.htm

الفصول الذكية :

http://www.elearning-arab-academy.com/whats-new/669-2012-09-10-22-48-00.html

المتاحف الافتراضية:

http://drgawdat.edutech-portal.net/archives/14326

العرض:

https://docs.google.com/presentation/d/1isUHGZXSh6ih9LtXWBS-XqG3Ssmnx7W92f_dRuTTa20/edit#slide=id.p4

الكتاب:

كتاب: تكنولوجيا التعليم: الماضي والحاضر والمستقبل

تأليف:  جاري أنجلين Gary J. Anglin

ترجمة: د. صالح بن مبارك الدباسي

         د. بدر بن عبد الله بن حمد الصالح

سنة النشر: 2004

رابط التنزيل:

https://www.dropbox.com/s/bkyi8ri1ux23a4a/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%20%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%B6%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84.rar

المحتويات:

الباب الأول: المجال تاريخ ونظرة عامة

الفصل الأول: تكنولوجيا التربية

الفصل الثاني: تاريخ موجز للتطوير التعليمي

الباب الثاني: القضايا الحاسمة

الفصل الثالث: تكنولوجيا التربية في التسعينات

الفصل الرابع: اتجاهات تكنولوجيا التربية في دراسة 1991 م

الفصل الخامس: الدراسة الملائمة لتكنولوجيا التعليم

الفصل السادس: تطوير النظم التربوية وعلاقته بتطوير النظم التعليمية

الفصل السابع: تكنولوجيا التعليم وصراعات القيم غير المرئية

الفصل الثامن: النظرية والتطبيق: كيف نربط بينهما

الفصل التاسع: ستة جوانب لما بعد الحداثة

الفصل العاشر: قضايا في التقنيات التفاعلية الجديدة

الباب الثالث: التطوير التعليمي

الفصل الحادي عشر: تصميم النظم التعليمية: خمس رؤى لهذا المجال

الفصل الثاني عشر: الخطط التعليمية والتعلم في مواقف: تحدي نظرية للفصل الموقفي لمصممي التعليم والظم التعليمية

الفصل الثالث عشر: دراسة مقارنة لنماذج التصميم التعليمي

الفصل الرابع عشر: تقدير الحاجات

الفصل الخامس عشر: تحليل المهام خطوات التحليل

الفصل السادس عشر: تطبيق نتائج الأبحاث في تصميم التعليم المعتمد على الحاسوب

الفصل السابع عشر: تصميم الرسالة: قضايا واتجاهات

الفصل الثامن عشر: الاستشارة لا أخطاء للمستشار الخارجي

الفصل التاسع عشر: قانون ميرفي يتحدى مرة أخرى وأخرى وأخرى

الفصل العشرون: دور أخصائي مكتبة الوسائل المدرسية في التصميم التعليمي

الباب الرابع: واقع الحال، التطبيقات، التوقعات المستقبلية

الفصل الحادي والعشرون: تكنولوجيا التعليم والتعلم في الولايات المتحدة

الفصل الثاني والعشرون: الإنترنت في التعليم العالي

الفصل الثالث والعشرون: استخدامات التكنولوجيا في التعليم من المنظور الدولي

الفصل الرابع والعشرون: نشر تقنية التعليم وتبنيها

الفصل الخامس والعشرون: التعليم عن بعد في العقد القادم

الفصل السادس والعشرون: الحالة الراهنة للتلفاز التعليمي

الفصل السابع والعشرون: إعداد وسائل الإعلام التعليمية

الباب الخامس: البحث والتقويم

            الفصل الثامن والعشرون: الحالة الراهنة والمستقبلية للبحث في التصميم التعليمي والتكنولوجيا

            الفصل التاسع والعشرون: نماذج للبحث في النظم التعليمية

            الفصل الثلاثون: البحث النوعي: دراسة حالة

            الفصل الحادي والثلاثون: تساؤلات في التصميم التعليمي والتكنولوجيا

            الفصل الثاني والثلاثون: البحث في الوسائل التعليمية

            الفصل الثالث والثلاثون: تكنولوجيا التعليم وتغير الموقف

            الفصل الرابع والثلاثون: ما نعرف وما لا نعرف حول تدريب الاستراتيجيات الادراكية في حل المشكلات الفنية

            الفصل الخامس والثلاثون: التقويم

الباب السادس: التمهين والنمو المهني

            الفصل السادس والثلاثون: الكفاية والإجازة المهنية في مجال تكنولوجيا التعليم

            الفصل السابع والثلاثون: لمحة عن البيانات الوظيفية والأجور الخاصة بأخصائي تكنولوجيا التعليم       

            الفصل الثامن والثلاثون: الإصدارات والمنظمات المهنية في تكنولوجيا التعليم والمجالات ذات العلاقة